資訊組織心得與筆記 2014年3月19日星期三

心得
    今天教了RDA也就是資源描述與檢索。一開始是主要講到序言的部分，首先要知道目標與領域。使用RDA來描述資源的資料的目標主要是幫助使用者找到他所描述的資源，並辨識相似的資源，然後為他挑選適當的資源，最後當然是取得資料給他。另外還有使用RDA來描述資源有關的實體的資料的目標。資源描述與取得的指導原則則包括回應使用者的需要，這是最重要的一點；具經濟效應，最有效的花費；具彈性，在不同的環境下順從不同的讀者；且要是連續性的，需要被整合。全部都是英文的，要不是有老師的指導、解說，我就頭大了。


筆記

作業 三組實體的圖的舉例講解

第一組實體與基本關係

 

小紅帽
↓
童書、小說、畫作、音樂、演唱、戲劇、電影、口述、活動、藝術作品、
↓ 或 ↑
紙本書、電子書、精裝書、平裝書、口袋型書本、
油畫、水彩畫、素描、
錄影帶、光碟、USB、網路下載點、
電影院播放、現場演出、
雕像、蠟像、羊毛氈、
↓
童書 -- (圖)小紅帽來啦
小說 -- (圖)血紅帽-小說
電影 -- (圖)血紅帽-電影
戲劇 -- (圖)話劇
畫作 -- (圖)畫一、畫二
藝術作品 -- (圖)羊毛氈

 

(圖)小紅帽來啦

ex.「小紅帽」通過「童書」實現，「童書」由「紙本書」體現，「紙本書」被「在公博樓借到的小紅帽來啦」代表。

 

(圖)血紅帽-小說

ex.「小紅帽」通過「小說」實現，「小說」由「平裝書」體現，「平裝書」被「在公博樓借到的血紅帽」代表。

 

(圖)血紅帽-電影

ex.「小紅帽」通過「電影」實現，「電影」由「光碟」體現，「光碟」被「以前在亞藝影音租的血紅帽」代表。

 

(圖)話劇

ex.「小紅帽」通過「戲劇」實現，「戲劇」由「現場演出」體現，「現場演出」被「某團隊演出的小紅帽話劇」代表。

 

(圖)畫一

(圖)畫二

ex.「小紅帽」通過「畫作」實現，「畫作」由「水彩畫、素描」體現，「水彩畫、素描」被「某些人畫的畫作」代表。

 

(圖)羊毛氈

ex.「小紅帽」通過「藝術作品」實現，「藝術作品」由「羊毛氈」體現，「羊毛氈」被「某人做的作品」代表。

 

 

第二組實體與責任關係

小紅帽來啦←←→→郝廣才、段勻之
童書←←→→郝廣才、段勻之
紙本書←←→→格林文化事業股份有限公司
在公博樓借到的那一本←←→→我

 

(圖)小紅帽來啦

ex.
「小紅帽來啦」被「郝廣才、段勻之」創作。
「童書」被「郝廣才、段勻之」實現。
「紙本書」被「格林文化事業股份有限公司」生產。
「在公博樓借到的那一本」被「我」擁有。

 

 



 第三組實體與主題關係

 

小紅帽來啦
↑↓
小紅帽
(作品)
童書
(內容表達)
紙本書
(載體表現)
在公博樓借到的那一本
(單件)
 

小紅帽來啦
↑↓
戴紅帽的小女孩
(個人)
森林住民
(團體)

 

小紅帽來啦
↑↓
因禍得福
(概念)
奶奶與野狼與女孩
(實物)
惡作劇未遂
(事件)
森林裡的小屋
(地點)

 

(圖)小紅帽來啦

ex.
「小紅帽來啦」有 小紅帽(作品)為主題
「小紅帽來啦」有 童書(內容表達)為主題
「小紅帽來啦」有 紙本書(裁體表現)為主題
「小紅帽來啦」有 在公博樓借到的那一本(單件)為主題
「小紅帽來啦」有 戴紅帽的小女孩(個人)為主題
「小紅帽來啦」有 森林住民(團體)為主題
「小紅帽來啦」有 因禍得福(概念)為主題
「小紅帽來啦」有 奶奶與野狼與女孩(實物)為主題
「小紅帽來啦」有 惡作劇未遂(事件)為主題
「小紅帽來啦」有 森林(地點) 為主題

 

 

書目資料

小紅帽來啦：

正題名：小紅帽來啦
著者敘述：郝廣才
出版者：格林文化事業股份有限公司
出版年：1999.09
標準號碼：957-745-144-6

 

小紅帽來啦[文字印刷本] / 郝廣才 ; 段勻之 .-- 三版 .-- 台北市 : 格林文化事業股份有限公司, 1999.09
31面 ; 21.5x30.5公分
ISBN 957-745-144-6

 

 

 

血紅帽：

正題名：血紅帽
著者敘述：莎拉‧布萊克里-卡萊，大衛‧雷斯利‧強森合著
出版者：圓神出版社有限公司
出版年：2011.03
附註項：譯自：Red Riding Hood
標準號碼：978-986-133-361-8

 

血紅帽[文字印刷本] / 莎拉‧布萊克里-卡萊，大衛‧雷斯利‧強森合著 ; 張晉唯譯.-- 初版 .-- 台北市 : 圓神出版社有限公司 , 2011.03
240面 ; 14.8x20.8公分 --(當代文學 ;95)
譯自：Red Riding Hood
ISBN 978-986-133-361-8

 

 



資訊組織心得 2014年3月12日星期三

心得
    今天老師一來就說要檢查我們的，然後就進行了一對一的解說。也許是因為老師對每個學生都仔細的講解，所以實際被老師親自指導作業的只有座號排得比較前面的同學以及學長姐。下課後我詢問了一些有被老師指導的同學，有哪些要加強注意的地方。歸納出我們應是要再改進關於舉的書的書目資料的地方，書目資料不應完全複製書店的或是圖書館的，而是應經過我們自己的整理。以及作業要有名稱，只叫作業怎麼知道這是什麼。等等這些我們容易忽視的地方，我也有許多地方需要改進了。

資訊組織心得與筆記 2014年3月5日星期三

心得
    今天進入新的另一階段，開始使用「國際編目原則聲明」這一份講義，教導我們編著目錄的目的，以及為了達成此目的所需的原則。
    看到了這些才發現，原來我們以前看得很理所當然的書目資料，需要費如此大的力氣規範整合，以求達成標準化。因為這些目錄是要給讀者用來找書的，所以是讀者導向(用戶導向)，不能做得好像很是一回事，卻讓大部分讀者不會用。編目規則的制定工作最高原則就是使用者(用戶)的便利性，這是一點最明確的目標，卻也非常難達成。而一個好的書目則可以幫我們省很多時間、麻煩，我們利用它來查找、識別、選擇、獲取或存取、瀏覽資訊或我們需要的東西，實在是非常方便。

筆記

作業 2014年2月26日星期三 - 第三組實體與主題關係

第三組實體與主題關係

 

 

小紅帽來啦

↑↓

小紅帽

(作品)

童書

(內容表達)

紙本書

(裁體表現)

在公博樓看到的那一本

(單件)

 

小紅帽來啦

↑↓

戴紅帽的小女孩

(個人)

森林住民(包含動物)

(團體)

 

小紅帽來啦

↑↓

害人之心不可有

(概念)

女孩與野狼

(實物)

吃人未遂

(事件)

森林

(地點) 

 

  

 

ex.

「小紅帽來啦」有小紅帽(作品；歐洲的童話)為主題

「小紅帽來啦」有童書(內容表達)為主題

「小紅帽來啦」有紙本書(裁體表現)為主題

「小紅帽來啦」有在公博樓看到的那一本(單件)為主題

「小紅帽來啦」有戴紅帽的小女孩(個人)為主題

「小紅帽來啦」有森林住民(包含動物)(團體)為主題

「小紅帽來啦」有害人之心不可有(概念)為主題

「小紅帽來啦」有女孩與野狼(實物)為主題

「小紅帽來啦」有吃人未遂(事件)為主題

「小紅帽來啦」有森林(地點) 為主題