資訊組織 2014年6月4日星期三

1.MARC21的主管單位？
Network Development and MARC Standards Office, Library of Congress
美國國會圖書館網路發展與MARC標準辦公室

2.MARC21有幾種？
5種
MARC21 Format for Bibliographic Data
MARC21 Format for Authority Data
MARC21 Format for Holdings Data
MARC21 Format for Classification Data
MARC21 Format for Community Information
MARC21的書目資料格式
MARC21的權威資料格式
MARC21的館藏資料格式
MARC21的分類資料格式
MARC21的社區資訊格式

3.指出MARC21欄位/分欄適用於中國編目規則的MARC21分欄細目。
利用：《MARC21 Bibliographic Format轉中國機讀編目格式第三版對照表》 (應為MARC21 Format for Bibliographic Data)

正題名  245 $a NR
資料類型標示   245 $h NR
副題名   242 $b NR
並列題名   246 R
第一著者敘述   245 $c NR
版本敘述   250 $a NR
資料特殊細節   255 R  （資料特殊細節項：地圖資料──製圖細節）
出版地   260 $a R   （出版地，經銷地等）
出版者   260 $b R   （出版者，經銷者等名稱）
出版年   260 $c R   （出版，經銷等日期）
印製地   260 $e R
印製者   260 $f R
印製年   260 $g R   （印製日期）
面(葉)數冊數或其他單位   300 $a R   數量（面數，冊數或其他）
高廣   300 $c R   （高廣、尺寸）
附件   300 $e NR
集叢敘述   490 $a R
附註   245 $k R
標準號碼   020 R   （國際標準書號(ISBN)）
標準號碼   240 $0 R   （權威記錄號碼）

資訊組織 2014年5月28日星期三

中文書「圖解中國武術」
01014cam a2200337   4500001001000000003000400010005001700014008004100031020003500072040002100107041001300128042000900141044000700150090001700157100003100174245006800205246002600273246002400299246002800323250001100351260004100362300003700403440002700440504003100467504001400498651002500512700001400537942001200551999001100563952010200574 002136102 OSt 20140603090215.0 111228s2012    ch            000 0 chi u   a9789866173943 (平裝) cNT$270   aCIP dTHU c翻譯 1 achi hjpn   anbic   ach   a528.97 b8466 1 a小佐野淳 q(Osano, Jun) 10 a圖解中國武術 / c小佐野淳(Osano Jun)著 ; 林明鋒譯 31 aChinese martial arts. 3 a図解 中国武術 31 aZUKAI CHUGOKU BUJYUTSU.   a初版   a新北市 : b楓書坊文化, c2012.   a231面 : b圖,地圖 ; c19公分 0 a圖解雜學系列 v6.   a參考書目 : 面230-231.   a含索引 7 a中國 x武術 2cst. 1 a林明鋒   2ddc cBK   c85 d85   w2014-06-03 p85 r2014-06-03 40 685_000000000000000 980 bCPL 10 o85 d2014-06-03 70 2ddc yBK 00 aCPL


西文書「Why Jazz Happened」
01524cam a22003014a 4500001001100000003000400011005001700015008004100032010001500073020003800088035002400126040009100150042000900241043001200250050002200262082001800284100002400302245003700326260005600363300002400419504006400443505038700507520017000894650003301064942001201097999001101109952010201120 .b19850645 OSt 20140603094729.0 120531s2013    cau      b    001 0 eng    a2012022218   a9780520268784 (hbk. : alk. paper)   a(OCoLC)ocn785873726   aDLC beng cDLC dYDX dBTCTA dBDX dERASA dIAD dYDXCP dIK2 dVP@ dBWX dJQM dTDF dDLC dTWFJU   anbic   an-us--- 00 aML3508 b.M94 2013 0 a781.655 bM996 1 aMyers, Marc, d1956- 10 aWhy jazz happened / cMarc Myers.   aBerkeley : bUniversity of California Press, cc2013.   ax, 267 p. ; c24 cm.   aIncludes bibliographical references (p. 229-248) and index. 0 aAcknowledgments  --  Introduction  --  Record Giants Blink  --  DJs, Promoters, and Bebop  --  G.I. Bill and Cool  --  Speed War, Tape, and Solos  --  Suburbia and West Coast Jazz  --  BMI, R&B, and Hard Bop  --  Bias, Africa, and Spiritual Jazz  --  Invasion and Jazz-Pop  --  Alienation and the Avant-Garde  --  Lights, Volume, and Fusion  --  Jazz Hangs On  --  Notes  --  Index.   aA comprehensive social history looks at the many forces that shaped this most American of art forms and the many influences that gave rise to jazz's post-war styles. 0 aJazz xHistory and criticism.   2ddc cBK   c86 d86   w2014-06-03 p86 r2014-06-03 40 686_000000000000000 981 bCPL 10 o86 d2014-06-03 70 2ddc yBK 00 aCPL

資訊組織心得 2014年5月21日星期三

心得
    今天上課一開始又看到老師手拿一疊試卷紙，便心想是不是又要畫什麼圖的註解了。然後老師問我們知不知道主題權威資料的功能需求的概念模型的創建方法，我們一聽到這裡便翻開講義，尋找它的方法。接著老師要我們抄下這五個方法，我邊超邊試著看懂它，有些翻譯還得將它轉成台灣的。抄完之後我打開英文版的比較、理解了一下，雖然如此，依然半懂半不懂，我還有的加油了。
    接下去上的課是說到主題權威資料的功能需求(FRSAD)比起之前的RAD、FRAD等多出來的新概念：THEMA、NOMEN。THEMA是指之前提到的十個實體都有多個THEMA作為主題；THEMA也可以是多個作品(實體)的主題。NOMEN則是指一個THEMA有多個NOMEN作為稱謂(不同語言、不同受控詞)；NOMEN也可以是多個THEMA的稱謂。沒有NOMEN的THEMA的案例不在這個模型的研究範圍內。

資訊組織心得 2014年5月14日星期三

心得
    今天老師來到班上時，手上拿著一疊考試用的紙，我以為又要臨時的小考了，結果也和臨時小考差不多啦，是要在上面描述老師指定的兩張圖：(1)概念模型的基礎原則(2)權威資料的概念模型。
    原本以為今天要進入新的講義，不過沒關係，都存在隨身碟裡了。其實我對這兩張圖的想表達的意思還沒有很熟，幸好圖下都有解釋。老師還說要用台灣的翻譯方式寫，不要照著簡體字，也就是大陸的翻譯方式。我想這是為了統一，因為既然要寫繁體字，就從頭到尾，連翻譯都要配合。
    而且老師還要求要把英文寫上去，並且畫圖。第一張圖還好，但是第二張圖我就不小心畫的太久了，以至於最後寫解釋的時間有點少。

資訊組織心得 2014年5月7日星期三

心得
    今天到5A教室要實作，但老師居然拿出期中考考卷來發，真是嚇得我倒抽了口氣。發著發著突然聽到一個很像我的名字，為了確認，我上前去看，結果是另一位同學的考卷，只是名字念起來很像我的。這讓我更緊張了啊！還沒拿到考卷時就會很想快點拿到。拿到之後，就覺得這次除了第三題比較好，其他都還有好多進步空間，要好好加油了。之後老師就開始講解考卷，從第一題開始帶我們複習，直到最後一題。我覺得老師說的時候就挺輕鬆的，答案看起來也很容易作答，下次要再加油，把握住更多重點，再考好一點。

資訊組織心得 2014年4月30日星期三

心得
    今天還是一樣交規範數據的功能需求概念模型(frad)這份講義。先說到書目紀錄，從很早以前就有書目紀錄，但是因為書很少，所以不用做權威紀錄，因為背一背就都被完了，什麼別名、簡稱也都記起來了。並說到了書目紀錄的功能需求那三張：第一組實體與基本關係、第二組實體與責任關係、第三組實體與主題關係，是為什麼而畫的，是為了清楚書目紀錄的用途。
    接著提到了權威資料，說簡單易點，權威資料就是：一說出名字就知道是誰。假如我說「辛蒂瑞拉」沒人知道我在說誰，但只要我改口說「灰姑娘」別說你沒聽過她的故事。這看起來有趣其實挺麻煩的，要決定有哪些屬性需要放進來做為區別權威資料之用，且當遇到都用得很廣的，像是西元紀年、民國紀年，就很不容易決定讓誰當主要的。

資訊組織心得 2014年4月23日星期三

心得
    原本以為今天老師要發期中考的考卷，結果老師說還沒有改完，下禮拜再發。這真是延長了我們緊張的時間啊！
    在上課之前，老師說了一下關於研討會的事，因為研討會的內容和我們前兩分講義有關，所以老師希望我們可以藉著這個機會問問題，以學習更多知識。
    接下來我們開始上課，又進入了一份新的講義，雖然是新講義，但內容還是和上一份講義有關，講的是書目記錄的功能需求的十個實體的解釋。再教上一份講義的時候老師有用舉例的方式講解那十個實體的關係，而且我們的作業也有練習舉例。這一次這一份講一是直接說明那十個實體的意義，雖然看起來很多，但只又記住意思就可以了。

資訊組織 2014年4月16日星期三

期中考

資訊組織心得 2014年4月9日星期三

心得
    今天是考前最後一次上課，下星期就又要考期中考了。上學期經歷過兩次大考，但都考得戰戰兢兢的，希望這次考試時別再那麼緊張。
    在課堂上時，老師向我們問說我們學到了什麼？有幾位同學向老師回答，整理出了四個問題，之後老師確認我們每個人都知道答案哪裡找，並且都會了。在接下來讀書的日子裡，這些問題我覺得要加緊理解，題目也許和他們很有關呢。

2014年3月26日星期三 RDA實作作業 - 2

這是經過更新的版本，希望有減少錯誤。

小紅帽來啦：
Title
  Title proper  小紅帽來啦
Statement of responsibility
  Statement of responsibility relating to title proper  郝廣才
Edition statement
  Designation of edition  三版
Publication statement
  Place of publication  台北市
  Publisher’s name  格林文化事業股份有限公司
  Date of publication  1999.09
Identifier for the manifestation
  Identifier for the manifestation  957-745-144-6
Carrier type
  Carrier type  文字印刷本
Extent
  Extent  21.5x30.5公分


血紅帽：
Title
  Title proper  血紅帽
Statement of responsibility
  Statement of responsibility relating to title proper  莎拉‧布萊克里-卡萊
Edition statement
  Designation of edition  初版
Publication statement
  Place of publication  台北市
  Publisher’s name  格林文化事業股份有限公司
  Date of publication  1999.09
Series statement
  Title proper of series  當代文學
  Numbering within series  95
Identifier for the manifestation
  Identifier for the manifestation  978-986-133-361-8
Carrier type
  Carrier type  文字印刷本
Extent
  Extent  14.8x20.8公分

資訊組織心得 2014年3月26日星期三

心得
    今天進行的是RDA(資源描述與檢索)的實作練習。我覺得這個練習和上學期的中國編目規則第三版的實作練習還蠻像的。有的就做，如果沒有，那就連打都不要打，不要留一行空空的在那裡。只是上學期看的是中文，這次只有英文能看，遇到不懂的就只能查查英文字典，或是問問別人了。
    進行到第二節課尾聲，快打好的時候，電腦畫面突然黑掉了，把我嚇了一跳。幸好我都有間隔一段時間按存檔，不至於弄丟太多資料。重新開機後好在檔案還在，雖然後面打的消失了，但也還是在課堂中將作業完成了一半，另外一半要另外找時間來好好補補了。

2014年3月26日星期三 RDA實作作業

小紅帽來啦：
Title  小紅帽來啦
Statement of responsibility  郝廣才
Edition statement  三版
Publication statement
  Place of publication  台北市
  Publisher’s name  格林文化事業股份有限公司
  Date of publication  1999.09
Identifier for the manifestation  957-745-144-6
Carrier type  文字印刷本
Extent  21.5x30.5公分

血紅帽：
Title  血紅帽
Statement of responsibility  莎拉‧布萊克里-卡萊
Edition statement  初版
Numbering of serials  95
Publication statement
  Place of publication  台北市
  Publisher’s name  格林文化事業股份有限公司
  Date of publication  1999.09
Series statement  當代文學
Identifier for the manifestation  978-986-133-361-8
Carrier type  文字印刷本
Extent  14.8x20.8公分

資訊組織心得與筆記 2014年3月19日星期三

心得
    今天教了RDA也就是資源描述與檢索。一開始是主要講到序言的部分，首先要知道目標與領域。使用RDA來描述資源的資料的目標主要是幫助使用者找到他所描述的資源，並辨識相似的資源，然後為他挑選適當的資源，最後當然是取得資料給他。另外還有使用RDA來描述資源有關的實體的資料的目標。資源描述與取得的指導原則則包括回應使用者的需要，這是最重要的一點；具經濟效應，最有效的花費；具彈性，在不同的環境下順從不同的讀者；且要是連續性的，需要被整合。全部都是英文的，要不是有老師的指導、解說，我就頭大了。


筆記

作業 三組實體的圖的舉例講解

第一組實體與基本關係

 

小紅帽
↓
童書、小說、畫作、音樂、演唱、戲劇、電影、口述、活動、藝術作品、
↓ 或 ↑
紙本書、電子書、精裝書、平裝書、口袋型書本、
油畫、水彩畫、素描、
錄影帶、光碟、USB、網路下載點、
電影院播放、現場演出、
雕像、蠟像、羊毛氈、
↓
童書 -- (圖)小紅帽來啦
小說 -- (圖)血紅帽-小說
電影 -- (圖)血紅帽-電影
戲劇 -- (圖)話劇
畫作 -- (圖)畫一、畫二
藝術作品 -- (圖)羊毛氈

 

(圖)小紅帽來啦

ex.「小紅帽」通過「童書」實現，「童書」由「紙本書」體現，「紙本書」被「在公博樓借到的小紅帽來啦」代表。

 

(圖)血紅帽-小說

ex.「小紅帽」通過「小說」實現，「小說」由「平裝書」體現，「平裝書」被「在公博樓借到的血紅帽」代表。

 

(圖)血紅帽-電影

ex.「小紅帽」通過「電影」實現，「電影」由「光碟」體現，「光碟」被「以前在亞藝影音租的血紅帽」代表。

 

(圖)話劇

ex.「小紅帽」通過「戲劇」實現，「戲劇」由「現場演出」體現，「現場演出」被「某團隊演出的小紅帽話劇」代表。

 

(圖)畫一

(圖)畫二

ex.「小紅帽」通過「畫作」實現，「畫作」由「水彩畫、素描」體現，「水彩畫、素描」被「某些人畫的畫作」代表。

 

(圖)羊毛氈

ex.「小紅帽」通過「藝術作品」實現，「藝術作品」由「羊毛氈」體現，「羊毛氈」被「某人做的作品」代表。

 

 

第二組實體與責任關係

小紅帽來啦←←→→郝廣才、段勻之
童書←←→→郝廣才、段勻之
紙本書←←→→格林文化事業股份有限公司
在公博樓借到的那一本←←→→我

 

(圖)小紅帽來啦

ex.
「小紅帽來啦」被「郝廣才、段勻之」創作。
「童書」被「郝廣才、段勻之」實現。
「紙本書」被「格林文化事業股份有限公司」生產。
「在公博樓借到的那一本」被「我」擁有。

 

 



 第三組實體與主題關係

 

小紅帽來啦
↑↓
小紅帽
(作品)
童書
(內容表達)
紙本書
(載體表現)
在公博樓借到的那一本
(單件)
 

小紅帽來啦
↑↓
戴紅帽的小女孩
(個人)
森林住民
(團體)

 

小紅帽來啦
↑↓
因禍得福
(概念)
奶奶與野狼與女孩
(實物)
惡作劇未遂
(事件)
森林裡的小屋
(地點)

 

(圖)小紅帽來啦

ex.
「小紅帽來啦」有 小紅帽(作品)為主題
「小紅帽來啦」有 童書(內容表達)為主題
「小紅帽來啦」有 紙本書(裁體表現)為主題
「小紅帽來啦」有 在公博樓借到的那一本(單件)為主題
「小紅帽來啦」有 戴紅帽的小女孩(個人)為主題
「小紅帽來啦」有 森林住民(團體)為主題
「小紅帽來啦」有 因禍得福(概念)為主題
「小紅帽來啦」有 奶奶與野狼與女孩(實物)為主題
「小紅帽來啦」有 惡作劇未遂(事件)為主題
「小紅帽來啦」有 森林(地點) 為主題

 

 

書目資料

小紅帽來啦：

正題名：小紅帽來啦
著者敘述：郝廣才
出版者：格林文化事業股份有限公司
出版年：1999.09
標準號碼：957-745-144-6

 

小紅帽來啦[文字印刷本] / 郝廣才 ; 段勻之 .-- 三版 .-- 台北市 : 格林文化事業股份有限公司, 1999.09
31面 ; 21.5x30.5公分
ISBN 957-745-144-6

 

 

 

血紅帽：

正題名：血紅帽
著者敘述：莎拉‧布萊克里-卡萊，大衛‧雷斯利‧強森合著
出版者：圓神出版社有限公司
出版年：2011.03
附註項：譯自：Red Riding Hood
標準號碼：978-986-133-361-8

 

血紅帽[文字印刷本] / 莎拉‧布萊克里-卡萊，大衛‧雷斯利‧強森合著 ; 張晉唯譯.-- 初版 .-- 台北市 : 圓神出版社有限公司 , 2011.03
240面 ; 14.8x20.8公分 --(當代文學 ;95)
譯自：Red Riding Hood
ISBN 978-986-133-361-8

 

 



資訊組織心得 2014年3月12日星期三

心得
    今天老師一來就說要檢查我們的，然後就進行了一對一的解說。也許是因為老師對每個學生都仔細的講解，所以實際被老師親自指導作業的只有座號排得比較前面的同學以及學長姐。下課後我詢問了一些有被老師指導的同學，有哪些要加強注意的地方。歸納出我們應是要再改進關於舉的書的書目資料的地方，書目資料不應完全複製書店的或是圖書館的，而是應經過我們自己的整理。以及作業要有名稱，只叫作業怎麼知道這是什麼。等等這些我們容易忽視的地方，我也有許多地方需要改進了。

資訊組織心得與筆記 2014年3月5日星期三

心得
    今天進入新的另一階段，開始使用「國際編目原則聲明」這一份講義，教導我們編著目錄的目的，以及為了達成此目的所需的原則。
    看到了這些才發現，原來我們以前看得很理所當然的書目資料，需要費如此大的力氣規範整合，以求達成標準化。因為這些目錄是要給讀者用來找書的，所以是讀者導向(用戶導向)，不能做得好像很是一回事，卻讓大部分讀者不會用。編目規則的制定工作最高原則就是使用者(用戶)的便利性，這是一點最明確的目標，卻也非常難達成。而一個好的書目則可以幫我們省很多時間、麻煩，我們利用它來查找、識別、選擇、獲取或存取、瀏覽資訊或我們需要的東西，實在是非常方便。

筆記

作業 2014年2月26日星期三 - 第三組實體與主題關係

第三組實體與主題關係

 

 

小紅帽來啦

↑↓

小紅帽

(作品)

童書

(內容表達)

紙本書

(裁體表現)

在公博樓看到的那一本

(單件)

 

小紅帽來啦

↑↓

戴紅帽的小女孩

(個人)

森林住民(包含動物)

(團體)

 

小紅帽來啦

↑↓

害人之心不可有

(概念)

女孩與野狼

(實物)

吃人未遂

(事件)

森林

(地點) 

 

  

 

ex.

「小紅帽來啦」有小紅帽(作品；歐洲的童話)為主題

「小紅帽來啦」有童書(內容表達)為主題

「小紅帽來啦」有紙本書(裁體表現)為主題

「小紅帽來啦」有在公博樓看到的那一本(單件)為主題

「小紅帽來啦」有戴紅帽的小女孩(個人)為主題

「小紅帽來啦」有森林住民(包含動物)(團體)為主題

「小紅帽來啦」有害人之心不可有(概念)為主題

「小紅帽來啦」有女孩與野狼(實物)為主題

「小紅帽來啦」有吃人未遂(事件)為主題

「小紅帽來啦」有森林(地點) 為主題

 

資訊組織心得與筆記 2014年2月26日星期三

心得
    這次一開始上課時，老師先請同學提供例子，用來講解上次上課說的圖 3.1與圖 3.2。我們看到雷學長提供的例子，我覺得他做得很好，加上老師的講解，解開了我在做作業時產生的許多疑惑。並且糾正了我一些用語上的不恰當，像是：和「電子書」相對的是「印刷書」，不要用「書本」，還有用舉例解釋圖 3.2上的responsibility的意思。
    然後繼續講到下一張圖 3.3，以及帶我們看以下講義講解的部份。雖然是講義是英文的，但幸好老師有細心的講解，我才能懂它的意思，回家後我要中、英文對照，來更了解這三張圖的意義。

筆記
作品的概念是抽象的，是存在於不同內容表達背後知識創作。
不同的內容表達包括：文本的減編本或增補本，樂曲的編曲與改編曲，電影的配音或字幕版本，等等。
但不同程度的改編創作又被視為一新作品。

作業 2014年2月19日星期三 - 第一組實體與基本關係、第二組實體與責任關係

第一組實體與基本關係

聖經

↓

書籍、畫作、音樂、演唱、戲劇、電影、口述、活動、藝術作品、

↓ 或 ↑

精裝書、平裝書、口袋型書本、

油畫、水彩畫、

聖歌、古典音樂、流行音樂、

錄影帶、光碟、USB、網路下載點、

電影院播放、

傳教、

馬賽克磁磚、雕像、蠟像、

↓

平裝書--(圖)誠品網路書店賣的「聖經故事王 8：基督好牧人」、(圖)博客來網路書店賣的「創世記研讀本」、(圖)博客來網路書店賣的「簡明聖經」

畫作--(圖)創世紀

馬賽克磁磚--(圖)五餅二魚

傳教--(圖)神父

(圖)創世紀

(圖)博客來網路書店賣的「創世記研讀本」

(圖)博客來網路書店賣的「簡明聖經」

(圖)五餅二魚

(圖)神父

ex.「聖經」通過「書籍」實現，「書籍」由「平裝書」體現(「平裝書」也可以體現「畫作」)，「精裝書」被「誠品網路書店賣的『聖經故事王 8：基督好牧人』」代表。

ex.「聖經」通過「口述」實現，「口述」由「傳教」體現，「傳教」被「神父」代表。

ex.「聖經」通過「藝術作品」實現，「藝術作品」由「馬賽克磁磚」體現，「馬賽克磁磚」被「五餅二魚」代表。

ex.「聖經」通過「電影」實現，「電影」由「電影院播放」體現，「電影院播放」被「威秀播的『耶穌受難記』」代表。

第二組實體與責任關係

 

漁夫與魔鬼←←→→我

影片←←→→我

簡報←←→→我

 

簡報檔←←→→我

(圖)漁夫與魔鬼

ex.

「漁夫與魔鬼」被「我」創作。

「影片」被「我」實現。

「簡報」被「我」生產。

「簡報檔」被「我」擁有。

 

資訊組織心得與筆記 2014年2月19日星期三

心得
    今天是開學後第一天上資訊組織的課，在前幾天已經把這次要用的講義給準備好了。老師先介紹了這學期大概上課內容，在進入今天主要要用的講義。打開講義，一開始先解釋它的封面，然後說到它的編輯成員還有編輯背景。
    約莫第二節課時，老師講解了「第一組實體與基本關係」與「第二組實體與"責任"關係」這兩張圖，還用紅樓夢打比方，解說圖中作品、內容表達、裁體表現、單件的意涵。並告知雙箭頭的用意是指多個，並不是兩個。經過老師細心的解釋與中英文版的對照，我終於看得懂這兩張圖是在說什麼了。
筆記
IFLA=International Federation of Library Associations and Institutions
The basic elements of the model developed for the study--the entities, attributes, and relationships

資訊組織心得與筆記 2013年12月18日星期三

心得

    接下來就會連續兩周不見了，在此先說聖誕節與新年快樂~~~！
    老師後來有提到一種叫書籤的東西，說是去查查看下載就有了。我原本還真不知道有這種遍地的玩意兒，可能是因為我都用IE瀏覽器裡的我的最愛才沒覺得不方便吧。
    最後老師上到排序的問題的時候，把大家都弄混了。我也是看到老師示範之後才大概知道是怎麼一回事，原來排序也隱藏了這麼大的學問哪！老師看我們不懂，還讓我們實作一次：就是撕幾張紙，寫上書名，再實際排排看，讓我弄得手忙腳亂的，也覺得如果有電腦幫助真好。

筆記

245 - Title Statement (NR)的Indicators
First - Title added entry
0 - No added entry  題名附加館目之用
1 - Added entry     沒附加館目
Second - Nonfiling characters  排序之用
0 - No nonfiling characters
1-9 - Number of nonfiling characters
Subfield Codes
$a - Title (NR)  unrepeatable
$k - Form (R)    repeatable